juegos didacticos

RESEÑA.

PYRAMID PANIC.


En este juego de geometría ambientado en el antiguo Egipto, que ha sido prematuramente momificado y enterrado en una pirámide. El objetivo de este juego de matemáticas es ayudar a una momia a escapar hacia la libertad, resolviendo geométricos y la construcción de un camino a través de los huecos de las cámaras funerarias de la pirámide.

La pirámide contiene muchos personajes malvados como los murciélagos, los ladrones del cráneo del esqueleto y un feroz demonio mística egipcia llamada Ammit, todos los cuales tienen la intención de impedir su escape.


PYRAMID PANIC. Es un programa gratuito para que los alumnos de secundaria y bachillerato, desarrollen su capacidad de inteligencia y de esta forma puedan adquirir y llevar con ellos un aprendizaje significativo, resolviendo problemas de trigonometría de una manera facíl donde ellos aprenderán a la resolución de longitud, radio y diametro.

Libro planeta web 2.0

Libro: Planeta web 2.0




El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobre oferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios.Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestiónn de las bases de datos como competencia básica.




A. Social Networking (redes sociales)


Entre los ’70 y los ’80 aparecen artefactos como el walkman, diskettes, discos compactos, reproductores de videocasetes domésticos y, luego, la computadora personal, en la década de los ’90 tanto con la aparición de la World Wide Web y luego de la Web 2.0 se evidencia una nueva fase relacionada con lo que podría etiquetarse como el individuo colectivo o individualismo en red. La popularidad de estas tecnologías, que contribuyen a reforzar las redes sociales, ha ido a la  par de un aumento en los niveles de intercambios de contenidos a través de la Red. Esto ha hecho de Internet un medio más social para consumir información y trabajar, pero también para comunicarse, entretenerse y compartir.La información sólo se conserva en tanto se transmite o se da, este principio rige las herramientas de la Web 2.0 y facilita el intercambio gracias a que los usuarios han aprendido a comunicarse con sus pares a través de la Red, sin necesitar de intermediarios ni dispositivos de uso sofisticado o de pago.




B. Contenidos


Indudablemente esta transformación obliga a reconstruir la arquitectura de los medios de comunicación tradicionales, ya que mientras más recursos ofrece la Web 2.0 para publicar en línea, más se consolida la idea del “periodismo ciudadano” en su rol cada vez más activo frente a los mass media.Por ejemplo, es interesante el caso de Reuters7 y Yahoo! (en su sección, You Witness News8), compañías que han entendido este fenómeno como una fuente de noticias y de participación ciudadana, lo cual favorece la construcción social de los contenidos mediáticos.La creación y el consumo de contenidos se transforman en un proceso unipersonal y colectivo, donde todos los actores alimentan esta cadena como un círculo virtuoso que potencia lo social con lo tecnológico, y viceversa.


B.1. Softwares de Weblogs (blogware).
B.2. Blogging.

B.3 CMS o Sistemas Gestión de Contenidos.

B.4 Wikis.
B.5. Procesador de Textos en Línea.
B.6. Hojas de Cálculo en línea.

B.7. Foto.

B.8. Video/TV.B.
10. Presentación de Diapositivas.

C. Organización Social e Inteligente de la Información.

Diversos autores han promovido la relevancia de incorporar tecnologías para optimizar las búsquedas que realiza el usuario. Morville (2005) explica que es posible visualizar porqué el exceso de información termina siendo contraproducente;primero a la hora de usar cualquier dispositivo digital y luego en el momento en que se necesita tomar decisiones.
La Web 2.0 se ha convertido en un laboratorio en el cual se han desarrollado una enorme cantidad de herramientas que ofrecen la posibilidad de integrar los principios de taxonomía con los de folksonomía, construyéndose nuevas maneras de organizar y clasificar los datos distribuidos en todo el universo digital. Bajo esta idea, a mayor colaboración de los usuarios se logra un menor nivel de entro-pía informacional.
En algún momento Google tuvo la idea de emplear los enlaces (inlinks) para saber qué páginas eran más relevantes que otras.
Por otra parte, y además de las folksonomías, la incorporación de herramientas que permitan la sindicación de los contenidos de Internet puede entenderse como otro cambio sustantivo dentro de la fase de la Web 2.0. Una de las principales cualidades de la sindicación es que posibilita un monitoreo inteligente de la información a través de feeds, simplificando enormemente la tarea de encontrar información útil. Ésta es una tecnología representativa de la Web 2.0, ya que el usuario puede enlazar o etiquetar una página Web, pero también el contenido de ésta, recibiendo notificaciones en un solo lugar cada vez que se produce una actualización, sin necesidad de consultar distintas páginas (blog, periódicos en línea, etc.).


C.1. Buscadores.
C.2. Lector de RSS - Agregadores Feeds.
C.3. Marcadores Sociales de Favoritos (Social Bookmark) y Nubes de Tags.




D. Aplicaciones y servicios (mashups).


El mapa de aplicaciones que forma parte de la arquitectura de la Web 2.0 es amplio, diverso, enormemente creativo y en permanente renovación. En la fase actual de Internet, la información es enriquecida por aquellos aportes que hacen sujetos desde su experiencia y contexto, cuestión que desde los planteamientos de Nonaka y Takeuchi, resulta clave para conseguir una adecuada gestión del conocimiento.
Una particularidad que comparte un gran número de aplicaciones Web 2.0 es que favorecen la interoperatiblidad e hibridación de servicios.

Muchas de las aplicaciones y herramientas aquí expuestas combinan tecnologías previamente descritas en las clasificaciones anteriores.


D.1. Organizador de Proyectos.
D.2.Webtop.
D.3.Almacenamiento en la Web.
D.4.Reproductores y agregadores de Música.

mapa de aplicaciones

La Web 2.0 se ha convertido en un laboratorio en el cual se han desarrollado una enorme cantidad de herramientas que ofrecen la posibilidad de integrar los principios de disposición, construyéndose nuevas maneras de organizar y clasificar los datos distribuidos en todo el universo digital. Bajo esta idea, a mayor colaboración de los usuarios se logra un menor nivel de entropía informacional. En algún momento Googletuvo la idea de emplear los enlaces (inlinks) para saber qué páginas eran más relevantes que otras. Sin embargo, cuando Internet deja de estar en manos únicamente de los webmasters y se abre a todos los usuarios la posibilidad de escribir en la Web y poner sus propios enlaces, esta estructura de búsqueda no resulta suficiente. Bajo esta perspectiva el desafío está en aprovechar las redes sociales y el conocimiento colectivo para hacer las búsquedas más inteligentes y productivas. Estas transformaciones en el rol del usuario indudablemente repercuten en la generación de nuevas formas de buscar la información.

Este enfoque va más allá de la idea de buscar datos específicos y pretende ofrecer al usuario el conjunto de contenidos buscados. Este principio ha sido denominado por algunos como Web 3.0, que a fin de cuentas ofrecería la posibilidad de generar una Web semántica. Por otra parte, y además de las folksonomías, la incorporación de herramientas que permitan la sindicación de los contenidos de Internet puede entenderse como otro cambio sustantivo dentro de la fase de la Web 2.0. La incorporación de estándares sindicados en las páginas Web (los más populares son RSS28, Atom, RDF, OPML) permite la distribución de contenidos categorizados que alimentan automáticamente con información a otros sitios y programas lectores.


Estas herramientas ayudan a conectar a los usuarios con aquellas fuentes que son de su interés. Una de las principales cualidades de la sindicación es que posibilita un monitoreo inteligente de la información. Simplificando enormemente la tarea de encontrar información útil. Ésta es una tecnología representativa de la Web 2.0, ya que el usuario puede enlazar o etiquetar una página Web, pero también el contenido de ésta, recibiendo notificaciones en un solo lugar cada vez que se produce una actualización, sin necesidad de consultar distintas páginas (blog, periódicos en línea, etc.).

Marco Teorico

TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Tecnología educativa.

Según la  Asociación para la Comunicación y Tecnología Educacional (AECT) (1977)  la tecnología educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca a una educación eficaz.

El uso de las tecnologías en la educación  es muy importante ya que los alumnos adquieren mayor aprendizaje y mejor retención de conocimientos, permitiendo encontrar la información requerida de una forma más rápida y de mayor confiabilidad.

 En al ámbito de la enseñanza la tecnología educativa es de vital importancia ya que por medio de esta la enseñanza-aprendizaje impartidas a los alumnos se hace más atractiva y dinámica hacia ellos además de hacer esto más fácil tanto para el alumno como par el maestro, ellos  adquieren mayor aprendizaje.

Como ya sabemos la tecnología educativa tiene sus ventajas y desventajas

VENTAJAS

1.- Permite encontrar información de manera rápida.

 2.- Acceso a múltiples recursos.

 3.- Permite el aprendizaje interactivo y en la educación a distancia.

 4.- Puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias,   videoconferencias, correo de voz, entre otros.

 5.- Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio.

 6.- La información cada vez es más completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel académico.

 7.- Hay mucha información

 8.- En cualquier lugar te permite investigar las tareas.

 9.- En la escuela no tiene costo.

 10.-Está a nuestro alcance.

 DESVENTAJAS

 1.- Cansancio visual.

  2.-Mala utilización.

 3.- Problemas físicos.

 4.- Copiar y pegar y no entender nada de la información.

 5.- falta de conocimientos sobre algunos programas.

 6.- fuera de la escuela tiene costo.

 7.- La enseñanza es no personalizada, es difícil atender en lo particular a cada   alumno, la clase se da de manera general.

 8.- tarda mucho para darle mantenimiento.

10.- son muy pocas máquinas para los alumnos.

El uso de Internet en la Educación

El uso de Internet en la Educación

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho intruccional.

Papel de la Multimedia en la Educación

Papel de la Multimedia en la Educación

Cuando el docente presenta un nuevo contenido, cada alumno le otorga un valor, un significado personal, de acuerdo con sus experiencias previas. Estos diferentes significados tienen que intercambiarse con los otros compañeros y con el docente para ir construyéndose en significados comunes, de acuerdo con los saberes socialmente válidos.

La clase frontal como única estrategia de enseñanza reduce este proceso comunicacional, en cambio el trabajo en grupo y por proyectos, bien guiado y realizado constituye una excelente forma de aprender. Un proyecto es una forma de organizar el aprendizaje de los contenidos. Se debe planificar, diseñar y ejecutar programas de acción en el que cada uno es protagonista y participa activamente del mismo.
Además todo aprendizaje permite desarrollar determinados valores y aptitudes indispensables para participar en la vida social y productiva. Una escuela que promueve aprendizajes significativos se caracteriza por:

• Una enseñanza organizada de modo que los alumnos puedan informarse, interactuar con sus pares, pensar por si mismos, realizar actividades acordes con su capacidad, reflexionar sobre lo aprendido y producir.
• El seguimiento y la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
• La permanente actualización de los contenidos que se transmiten y de la formación docente.

La computadora es un medio por el cual el alumno integra conocimientos, desarrolla habilidades mentales, interactua, inventa, etc. A esto le sumamos el poder motivador y la posibilidad que brinda de poder comunicarse y trabajar en equipo, lo que facilita la adquisición de significados compartidos.
Además el buen uso de redes informáticas, ya sean intranets como internet, en las escuelas, sirven para:

• Evitar el aislamiento, ayudan a evitar una vieja y arraigada tradición entre los docentes de no compartir con sus colegas sus conocimientos y experiencias. Hecho que provoca errores multiplicados, repetidos y esfuerzos desperdiciados.
• Quebrar los cercos personales e institucionales, enriquecen personal y profesionalmente.
• Lograr una mayor colaboración entre docentes y alumnos. Se comparte material didáctico, información complementaria como también sirven para descubrir nuevas oportunidades profesionales y laborales.
• Insertar al alumno en el mundo productivo, apuntando a mejorar la calidad de los egresados en el plano laboral.
• Producir elaboraciones telecolaborativas, priviliegiando el interés común y el compartir por sobre el mero esfuerzo individualista y competitivo.
• Utìlìzar la computadora, Internet y la multìmedìa, para reforzar, hacer más interesantes y más amplias las clases. Y no sólamente la clase, sino las tareas, presentaciones y proyectos que se manejen en todo el colegio...

Mucho de lo anterior cuestiona que rol juegan las Nuevas Tecnologías en la Educación en nuestras escuelas. Si bien no es probable que se obtengan resultados de forma automática con el avance de las tecnologías, sino más bien está en el uso pedagógico que se les dé.
Según dice el prof. Carlos Albanesi en su excelente y muy recomendable libro [1] El desafío de la tecnología Informática e Internet en la Educación pags.78 y 79:

``Las experiencias tanto nacionales como internacionales han demostrado que la aplicacion de la computadora e Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la administración y análisis de la información y en el diseño, adaptación y aplicación de Software Educativo, es más trascendente que el simple uso de la computadora. Como herramientas, las computadoras deberían estar lo más cerca posible del lugar en donde uno las necesita usar. Si bien por razones de presupuesto o por desconocimiento, las computadoras terminan agrupadas en los ``laboratorios de informática'', el lugar correcto para las computadoras e Internet es el escritorio del alumno. ...Las computadoras ocupan los escritorios de todos los profesionales pero no están en las aulas.''

Por eso la idea es poner las computadoras en las aulas conectadas en red de manera que el docente pueda impartir las clases valiéndose de las mismas

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE T.E.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE T.E.




VENTAJAS


1.- permite encontrar información de manera rápida.
2.- Acceso a múltiples recursos.
3.- permite el aprendizaje interactivo y en la educación a distancia.
4.- Puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros.
5.- Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio.
6.- La información cada vez es más completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel académico
7.- hay mucha información
8.- en cualquier lugar te permite investigar las tareas
9.- en la escuela no tiene costo
10.- esta a nuestro alcance




DESVENTAJAS


1.- cansancio visual

2.- virus

3.- mala utilización
4.- problemas físicos
5.- copiar y pegar y no entender nada de la información

6.- falta de conocimientos sobre algunos programas
7.- fuera de la escuela tiene costo
8.- La enseñanza es no personalizada, es difícil atender en lo particular a cada alumno, la clase se da de manera general.
9.- tarda mucho para darle mantenimiento
10.- son muy pocas maquinas para los alumnos

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